女儿现在2岁1个月
这一两天说话开始出现口吃的情形
之前不会这样的
我开始好担心
要带去看语言治疗吗
『转贴』孩子口吃怎么办？（过渡期哦！） 丁绮文／医师 文文很早就学说话了，两岁以后新字和新词突然增加。可是就在这时候，说话开始结结巴巴。「我、我、我、我……」妈妈知道文文急于表达心中的意思，一时之间还找不到适当的字眼就开口，所以边说边想，藉着重覆前一个字，等下一个字。于是对她说：「慢慢来，没关係，先想好，再慢慢说给我听。」 这正是我自己的童年往事，由母亲追述那段经过。我真佩服她当时处理得那么好，因此没有被口吃困扰太久，我就学会使用缓慢一点的节奏，把话说清楚讲明白，小学的时候还能参加演讲比赛呢。 什么是口吃? 「口吃」是指说话失去流畅性，根据联合国世界卫生组织的定义：「口吃为语言节律的一种异常，患者很清楚自己想说什么，但同时又因为声音不自主的重複、延长或中止而说不出来。」 儿童在语言发展的过程中，出现口吃是非常普通的现象，根据统计，发生率男孩为女孩的四倍。最高峰在学龄前，尤其是语言与心理发展最迅速的三岁左右，其次是刚上小学需要适应新环境的七岁孩童；再次是青春期各种器官发育和情绪还不稳定的青少年。 口吃的原因 人体说话的过程，先在脑中构思，然后动用唇、舌、喉部的肌肉和软骨配合胸腔的呼吸运动，把意思表达出来。在每个环节里，如果肌肉紧绷、发音器官不协调，就出现吐气不顺，唇舌不灵活，说话彷彿卡住了，僵在某个字一再重覆或停顿，出现口吃的现象。 儿童时期发生口吃，通常只是暂时性的。它最常发生在两岁至五岁这段语言能力快速成长的阶段，很可能脑部的思考与口语的表达不能同步。或者孩童自我情绪尚不能控制，在着急、不安、恐惧、愤怒甚至兴奋的时候都容易口吃。当然，俗话说「十个口吃，九个急」，个性急躁的孩子，无疑更会讲话结巴。 口吃和语言能力迟缓无关，更与智商没有关连。儿童时期的口吃，很少需要接受特别的辅导与矫正。如果父母亲认识口吃的特徵，并且适时帮助孩子，70%的儿童会自然康复，因此幼儿口吃又称为「幼儿发展性语言不流畅」，可以乐观看待。 然而近年来，随着影像仪器的进步，科学家发现，「持续发展性口吃」的成年患者，核磁共振扫描图片显示，他们大脑颞叶比一般人肥大，而且大脑不规则结构也比常人明显。这些研究告诉我们持续至成年期的口吃，除了大家熟知的心理因素之外，可能也有生理的因素。 口吃的特徵 表现出来的口语异常有四种： 1开头难：第一个字说不出来，甚至要肢体动作的帮助，孩子会摇头跺脚，挤眉弄眼，满脸通红才开得了口。第一个字发出，就顺了，但又不敢停顿，否则下一句又难了。于是说话又急又快，含糊不清。 2重複字：大多数重複第一个字，但有时也会在一句话之中，某个对他难发音的字。例如：「老、老、老师，我有问题」或者「老师，我有问、问题」。 3延长音：字音虽不重複，但过分地拖长，才带出下一个字，例如：「我 功课没 做完，不 能来了。」这类口吃介于上述两种之间，比开头难口吃容易矫正。 4中断话：说到一半，喉头彷彿哽住了，后面的话出现停顿，断句的位置改变。例如：「小明很讨厌，他……想抢……我……的鹹蛋……超人」。 大部分的口吃患者会交替出现两种以上的特徵。幼儿时期的发展性言语不流畅则以重複字为主。如果成长后没有改善，到小学高年级或青春期，就可能逐渐转变为兼有其他型式的成年人口吃。 如何协助孩子，矫正口吃？ 口吃的治疗应从心理层面与语言训练辅导，家长的宽容和耐心，是孩子最大的鼓励，以下是具体的方法： １．不可取笑，模仿或挑他说话的毛病，孩子越怕错就越难改。 ２．蹲下来平视孩子，看他的眼，微笑的听他慢慢说，甚至握着他的双手，拉近距离，可以增加孩子的自信。 ３．不要替他说。给他时间和机会，按照他的需要去表达。催促他或替他说，只会让孩子着急，越急越出错。 ４．鼓励孩子参加团体的体能活动。沉默、孤立和内向，更不容易开口。若能发掘他某种特长，多夸奖，建立自信。 ５．多陪患儿对话，说话放慢、句子改短、咬字清晰。听孩子阅读、朗诵或唱歌，自然而然的引导他放轻鬆讲话。 ６．严厉的生活常规，造成孩子压抑，也助长口吃，尤其建立排便如厕训练的两岁左右，和强行纠正惯用左手的三岁左右孩童，最容易出现口吃。 ７．孩子闹情绪、太累、兴奋或着急的时候，口吃易出现，家长不妨平常心看待，不必在意。 ８．刚开始上学、编新班、换老师或迁居到新环境，容易因为陌生紧张而口吃，此时家长应多注意和支援他。 ９．有的孩子爱秀，有的怕生。父母亲若发现，私下活泼的孩子，当众表演却失常，就不要勉强他。 结语： 幼儿时期的口吃现象，大多数只是语言发展中，不协调的过渡现象，短则数周，长则数月，自然就消失了。父母若能处理得宜，可以给孩子很好的示範和帮助。如果口吃现象一直持续超过两年以上，则应请医师或语言治疗师给予协助。 转载网址：
妈妈 您再观察一阵子看看… 之前我儿子也是这样的2点多的时候(我也超害怕的) 有一段时间会有口吃情形，我也纠正他… 也是一阵子后自动就变好了!!
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『转贴』孩子口吃怎么办？（过渡期哦！） 丁绮文／医师 文文很早就学说话了，两岁以后新字和新词突然增加。可是就在这时候，说话开始结结巴巴。「我、我、我、我……」妈妈知道文文急于表达心中的意思，一时之间还找不到适当的字眼就开口，所以边说边想，藉着重覆前一个字，等下一个字。于是对她说：「慢慢来，没关係，先想好，再慢慢说给我听。」 这正是我自己的童年往事，由母亲追述那段经过。我真佩服她当时处理得那么好，因此没有被口吃困扰太久，我就学会使用缓慢一点的节奏，把话说清楚讲明白，小学的时候还能参加演讲比赛呢。 什么是口吃? 「口吃」是指说话失去流畅性，根据联合国世界卫生组织的定义：「口吃为语言节律的一种异常，患者很清楚自己想说什么，但同时又因为声音不自主的重複、延长或中止而说不出来。」 儿童在语言发展的过程中，出现口吃是非常普通的现象，根据统计，发生率男孩为女孩的四倍。最高峰在学龄前，尤其是语言与心理发展最迅速的三岁左右，其次是刚上小学需要适应新环境的七岁孩童；再次是青春期各种器官发育和情绪还不稳定的青少年。 口吃的原因 人体说话的过程，先在脑中构思，然后动用唇、舌、喉部的肌肉和软骨配合胸腔的呼吸运动，把意思表达出来。在每个环节里，如果肌肉紧绷、发音器官不协调，就出现吐气不顺，唇舌不灵活，说话彷彿卡住了，僵在某个字一再重覆或停顿，出现口吃的现象。 儿童时期发生口吃，通常只是暂时性的。它最常发生在两岁至五岁这段语言能力快速成长的阶段，很可能脑部的思考与口语的表达不能同步。或者孩童自我情绪尚不能控制，在着急、不安、恐惧、愤怒甚至兴奋的时候都容易口吃。当然，俗话说「十个口吃，九个急」，个性急躁的孩子，无疑更会讲话结巴。 口吃和语言能力迟缓无关，更与智商没有关连。儿童时期的口吃，很少需要接受特别的辅导与矫正。如果父母亲认识口吃的特徵，并且适时帮助孩子，70%的儿童会自然康复，因此幼儿口吃又称为「幼儿发展性语言不流畅」，可以乐观看待。 然而近年来，随着影像仪器的进步，科学家发现，「持续发展性口吃」的成年患者，核磁共振扫描图片显示，他们大脑颞叶比一般人肥大，而且大脑不规则结构也比常人明显。这些研究告诉我们持续至成年期的口吃，除了大家熟知的心理因素之外，可能也有生理的因素。 口吃的特徵 表现出来的口语异常有四种： 1开头难：第一个字说不出来，甚至要肢体动作的帮助，孩子会摇头跺脚，挤眉弄眼，满脸通红才开得了口。第一个字发出，就顺了，但又不敢停顿，否则下一句又难了。于是说话又急又快，含糊不清。 2重複字：大多数重複第一个字，但有时也会在一句话之中，某个对他难发音的字。例如：「老、老、老师，我有问题」或者「老师，我有问、问题」。 3延长音：字音虽不重複，但过分地拖长，才带出下一个字，例如：「我 功课没 做完，不 能来了。」这类口吃介于上述两种之间，比开头难口吃容易矫正。 4中断话：说到一半，喉头彷彿哽住了，后面的话出现停顿，断句的位置改变。例如：「小明很讨厌，他……想抢……我……的鹹蛋……超人」。 大部分的口吃患者会交替出现两种以上的特徵。幼儿时期的发展性言语不流畅则以重複字为主。如果成长后没有改善，到小学高年级或青春期，就可能逐渐转变为兼有其他型式的成年人口吃。 如何协助孩子，矫正口吃？ 口吃的治疗应从心理层面与语言训练辅导，家长的宽容和耐心，是孩子最大的鼓励，以下是具体的方法： １．不可取笑，模仿或挑他说话的毛病，孩子越怕错就越难改。 ２．蹲下来平视孩子，看他的眼，微笑的听他慢慢说，甚至握着他的双手，拉近距离，可以增加孩子的自信。 ３．不要替他说。给他时间和机会，按照他的需要去表达。催促他或替他说，只会让孩子着急，越急越出错。 ４．鼓励孩子参加团体的体能活动。沉默、孤立和内向，更不容易开口。若能发掘他某种特长，多夸奖，建立自信。 ５．多陪患儿对话，说话放慢、句子改短、咬字清晰。听孩子阅读、朗诵或唱歌，自然而然的引导他放轻鬆讲话。 ６．严厉的生活常规，造成孩子压抑，也助长口吃，尤其建立排便如厕训练的两岁左右，和强行纠正惯用左手的三岁左右孩童，最容易出现口吃。 ７．孩子闹情绪、太累、兴奋或着急的时候，口吃易出现，家长不妨平常心看待，不必在意。 ８．刚开始上学、编新班、换老师或迁居到新环境，容易因为陌生紧张而口吃，此时家长应多注意和支援他。 ９．有的孩子爱秀，有的怕生。父母亲若发现，私下活泼的孩子，当众表演却失常，就不要勉强他。 结语： 幼儿时期的口吃现象，大多数只是语言发展中，不协调的过渡现象，短则数周，长则数月，自然就消失了。父母若能处理得宜，可以给孩子很好的示範和帮助。如果口吃现象一直持续超过两年以上，则应请医师或语言治疗师给予协助。 转载网址：
妈妈 您再观察一阵子看看… 之前我儿子也是这样的2点多的时候(我也超害怕的) 有一段时间会有口吃情形，我也纠正他… 也是一阵子后自动就变好了!!